Σπουδαιότητα της προσεκτικής παρακολούθησης διαλέξεων
Το μεγαλύτερο μέρος της ακαδημαϊκής ζωής συνδέεται άμεσα με την παρακολούθηση και συγκεκριμένα την αποτελεσματική παρακολούθηση, οπότε είναι σημαντικό να εξασκήσεις τη δεξιότητα της σωστής παρακολούθησης.
Για να αποφευχθεί μια κατάσταση όπως αυτή της φωτογραφίας..
Υπνος κατά την ώρα του μαθήματος
Έχουμε τους παρακάτω τρόπους για να καταφέρει ο φοιτητής να κρατηθεί στην ίδια συχνότητα με το διδάσκοντα για μια ή δύο ώρες:
Αποφυγή αντικειμένων ή προσώπων που αποσπάνε την προσοχή. Κινητά, κοινωνικά δίκτυα και φίλοι πιθανώς να αποτελούν σημεία απόσπασης της προσοχής
Προετοιμασία εκ των προτέρων όσο αφορά τη διάλεξη και το αντικείμενο που πραγματεύεται. Το πολύ 10 λεπτά αρκούν για να αποκτήσει μια ιδέα για το θέμα της διάλεξης ώστε να είναι προετοιμασμένος.
Σωστή διατροφή σύμφωνα με τις ανάγκες του σώματος για την ώρα της διάλεξης. Ο φοιτητής καλό είναι να έχει φάει και να έχει πιει νερό σύμφωνα με τις ανάγκες του.
Ενασχόληση και προσήλωση του εγκεφάλου όσο βρίσκεται στην αίθουσα. Να μην αφήνεται ο φοιτητής να χαλαρώνει ή να ξεφεύγει η προσοχή του. Μπορεί να γράφει ερωτήσεις από πράγματα που δεν καταλαβαίνει.
Εξασφάλιση άνεσης και προσαρμογή του ντυσίματος και της θέσης. Το ντύσιμο πρέπει να είναι ούτε πολύ ζεστό ούτε πολύ ελαφρύ ενώ οι θέσεις αν δεν είναι βολικές θα μπορούσε να φέρνει κάποιο μαξιλάρι μαζί του.
Προαιρετική η ηχογράφηση μέρος ή ολόκληρης της διάλεξης. Αυτό αφορά τον ίδιο το φοιτητή προσωπικά και μετά από άδεια του διδάσκοντα αλλά δεν προτείνεται να γίνεται συστηματικά.
Συγκέντρωση στις προσωπικές σκέψεις από την «μονότονη» φωνή του διδάσκοντα. Η συγκέντρωση στο περιεχόμενο της διάλεξης και όχι στον τρόπο (φωνή) που μεταδίδεται μπορεί να βοηθήσει στην περίπτωση που είναι μονότονη η φωνή.
Χαλάρωση ή ακόμα και επιλογή να κοιμηθεί για λίγα λεπτά πριν τη διάλεξη. 15 με 20 λεπτά συνήθως αρκούν για να είναι πιο συγκεντρωμένος και χαλαρωμένος ο φοιτητής όταν θα παρευρεθεί στη διάλεξη.
Διαπίστωση ότι η διάλεξη δεν είναι «τόσο» σημαντική ώστε να υπάρχει άγχος και υπερβολική προσήλωση για τη προσοχή της κάθε λέξης. Αν κάτι είναι πολύ σημαντικό τότε είναι πολύ πιθανό ότι θα αναρτηθεί ή θα επαναληφθεί και θα τονιστεί.
Σενάριο
Έχουμε το παρακάτω σενάριο. Αναλογιστείτε τα ερωτήματα που ακολουθούν και δείτε πως στην πορεία του οδηγού απαντώνται.
«Σε μια πανεπιστημιακή αίθουσα λαμβάνει χώρα μια διάλεξη ενός μαθήματος.»
«1α. Η παρακολούθηση της από ένα φοιτητή τι θα του προσφέρει;»
«1β. Η μη παρακολούθηση της τι θα του στερήσει;»
«2α. Κατά πόσο έχει σημασία ο τρόπος που θα παρακολουθήσει ο φοιτητής;»
«2β. Απλά και μόνο η παρουσία του αρκεί;»
Παρακάτω βλέπουμε δύο καίρια σημεία που δηλώνουν τη σημαντικότητα της παρακολούθησης διαλέξεων:
Ο ρόλος του καθηγητή στην αίθουσα διδασκαλίας είναι αναντικατάστατος για συγκεκριμένα αντικείμενα και ένα βιβλίο ή ένα εγχειρίδιο δεν μπορούν να αναπληρώσουν την απώλεια του έργου που γίνεται μέσα στην αίθουσα.
«Συμφωνείτε; Δώστε ένα παράδειγμα που η παρακολούθηση διάλεξης είναι απαραίτητη, ενώ ένα εγχειρίδιο δεν αρκεί.»
Η σχέση παρακολούθησης μιας διάλεξης με τη δημιουργία σημειώσεων είναι απόλυτα στενή
«Τι σημαίνει αυτή η σχέση πρακτικά;»
Σημαίνει ότι η μη παρακολούθηση της διάλεξης στερεί από το φοιτητή την άμεση επαφή με το διδάσκοντα και τη δημιουργία των προσωπικών του σημειώσεων. Ακόμα κι αν προμηθευτεί με σημειώσεις φοιτητή που δεν έχασε τη διάλεξη, αυτές δεν θα αποτελούν την ίδια βοήθεια για τον ίδιο όσο οι δικές του.