Η επιλογή θέματος μιας εργασίας είναι ένα ενδιαφέρον στάδιο γιατί μπορείς να επιλέξετε από θέματα που σας ενδιαφέρουν ή θέματα που θέλετε να μελετήσετε και δεν είχατε χρόνο κ.α. αλλά κρύβει αρκετές παγίδες που μπορεί να μη φαίνονται από την αρχή.
Στο τέλος αυτής της ενότητας θα μπορείς να επιλέγεις ένα θέμα με μεγαλύτερη ασφάλεια και υπευθυνότητα ώστε να την ολοκληρώσεις και να την παραδώσεις στην ώρα σου.
Μια παρέα φοιτητών συζητάει στο κυλικείο της σχολής: Γιώργος: Παιδιά ο κ. Παπακωνσταντίνου στο μάθημα «Νέες τεχνολογίες και εκπαίδευση» μας ζήτησε να του δώσουμε θέματα μέχρι το τέλος της εβδομάδας. Κατερίνα: Ώχ τι να πάρω; Στάθης: Σιγά βρε Κατερίνα, θέμα σου είπαν να διαλέξεις! Γιώργος: Έχει δίκιο η Κατερίνα, δεν είναι εύκολη επιλογή. Στάθης :Γιατί βρε παιδιά; Που βρίσκεται η δυσκολία; Κατερίνα σου βρήκα θέμα «Η τεχνολογία στην εκπαίδευση» και συ Γιώργο πάρε «Η τεχνολογία στην τάξη».
Δραστηριότητα Μπορείς να διακρίνεις τα μειονεκτήματα στα θέματα που έδωσε ο Στάθης ;
Από το γενικό στο ειδικό
Η συζήτηση παραπάνω δείχνει πώς κάποιος δεν παίρνει σοβαρά την επιλογή ενός θέματος σε μια εργασία. Ενώ οι δύο φοιτητές δείχνουν να τους απασχολεί ο τρίτος φοιτητής δείχνει να το θεωρεί εύκολο βήμα. Στις παραπάνω εργασίες υπάρχει το πρόβλημα του γενικού. Ένα θέμα με τίτλο «Η τεχνολογία στην τάξη» δεν μπορεί να ολοκληρωθεί και να παραδοθεί σε διάστημα 1-2 μηνών (υποτίθεται ότι είναι για το τέλος του εξαμήνου) γιατί είναι κάτι πολύ γενικό και αόριστο. Πρέπει να γίνει πιο ειδικό θέμα. Η συζήτηση συνεχίζεται ως εξής:
Γιώργος: Ναι μην ξεχνάς ότι έχουμε 1,5 μήνα να την παραδώσουμε. Και για ποια τεχνολογία μιλάς; Του σήμερα π.χ. Internet η της δεκαετίας του ’70 π.χ. ραδιόφωνο; Καλύτερα να το κάνουμε πιο συγκεκριμένο, για να μπορούμε να την μελετήσουμε σωστά. Κατερίνα: Έχει δίκιο ο Γιώργος για ποια; Ο διαδραστικός πίνακας είναι καλή ιδέα. Γιώργος: Μπορούμε να πούμε «ο διαδραστικός πίνακας στην τάξη». Κατερίνα: Στην τάξη; Ακούγεται πολύ γενικό και αυτό! Γιώργος: Καλύτερα να πούμε για τον δάσκαλο! Κατερίνα: Ο δάσκαλος το χρησιμοποίει στην διαδικασία μάθησης. Να ερευνήσουμε αν το βοηθάει τελικά στη διαδικασία μάθησης. Γιώργος: Ωραία ιδέα! Άρα το θέμα είναι : ο διαδραστικός πίνακας και ο δάσκαλος στην διαδικασία μάθήσης. Κατερίνα: Μάλλον, ο διαδραστικός πίνακας ως εργαλείο του δασκάλου στην διαδικασία μάθησης. Αυτό είναι! Συμφωνείς Στάθη; Στάθης: Έχετε δίκιο. Δεν το είχα σκεφτεί ποτέ έτσι; Είναι πιο συγκεκριμένο το θέμα τώρα και νομίζω ότι θα κάνουμε καλή δουλειά.
Το θέμα λοιπόν από το πολύ γενικό τίτλο «Η τεχνολογία στην τάξη» μετασχηματίστηκε σε «Ο διαδραστικός ως εργαλείο του δασκάλου στην διαδικασία μάθησης» και είναι ευκολότερο να μελετηθεί και να παρουσιαστεί σωστότερα.
Άλλα παραδείγματα:
Γενικό: Η ποίηση του Οδυσσέα Ελύτη σε Ειδικό: ο ήλιος στην ποίηση του Οδυσσέα Ελύτη.
Γενικό: Τα οφέλη της ομαδοσυνεργατικής προσέγγισης σε Ειδικό: Τα οφέλη στην διδασκαλία της γλώσσας με την ομαδοσυνεργατική προσέγγιση.
διδασκαλία της γλώσσας με την ομαδοσυνεργατική προσέγγιση.
Διαθέσιμη βιβλιογραφία.
Η συζήτηση συνεχίζεται..
Γιώργος: Ωραία! Αυτό που μένει είναι να δούμε αν έχει διαθέσιμες _______! Κατερίνα: Είναι σημαντικό στοιχείο και αυτό στην επιλογή θέματος.
Δραστηριότητα Μπορείς να συμπληρώσεις το κενό στην πρόταση του Γιώργου.
Είμαι σίγουρος ότι έχεις καταλάβει ποια λέξη λείπει. Πηγές. Οι διαθέσιμες πήγες και η εύρεση βιβλιογραφίας παίζουν σημαντικό ρόλο στην επιλογή θέματος. Αν υπάρχει διαθέσιμη βιβλιογραφία είναι το αρχικό στήριγμα σου για να μπορείς να μελετήσεις και να γράψεις και συ την εργασία. Άρα εδώ μπαίνει ένα σημαντικό ερώτημα. Παλιά ή μοντέρνα θέματα; Αν κάποιος θέλει να γράψει για ένα μοντέρνο θέμα πρέπει να έχει υπόψη του ότι η βιβλιογραφία είναι αρκετά περιορισμένη και θέλει αρκετή προσπάθεια εύρεσης της. Συνήθως χρειάζεται περισσότερο χρόνο και καλό είναι να διαλέγεται τέτοια θέματα στην διπλώματική εργασία.
Γνώση ξένων γλωσσών.
Η συζήτηση συνεχίζεται..
Στάθης: Α! είχα διαβάσει μια τρομερή ερευνά από το πανεπιστήμιο του Μονάχου για τους διαδραστικούς πίνακες. Δυστυχώς είναι στα γερμανικά. Κατερίνα: Μην αγχώνεσαι ξέρω εγώ γερμανικά Γιώργος: Τέλεια!
Η γνώση ξένων γλωσσών είναι ακόμα ένα σημαντικό στοιχείο για την επιλογή ενός θέματος. Αν κάποιος θέλει να μελετήσει τις σύγχρονες μεθόδου διδασκαλίας στο Γερμανικό εκπαιδευτικό σύστημα χωρίς να γνωρίζει Γερμανικά είναι φύση αδύνατον να πραγματοποιηθεί αυτή η εργασία.