Σε αυτή τη δραστηριότητα, διεξάγεται μια πρόχειρη έρευνα για να διαπιστωθεί κατά πόσο είναι αποδοτική η διαχειριστική ικανότητα του χρόνου σου. Επέλεξε Α ή Β σε κάθε ερώτημα. Στο τέλος, ανάλογα με τον αριθμό κάθε είδους απάντησης που έδωσες, θα ενταχθείς στην αντίστοιχη κατηγορία.
1. Σπαταλάς περισσότερη ώρα για λιγότερο σημαντικές και δευτερεύουσας σημασίας δραστηριότητες παρά για τα μαθητικά σου καθήκοντα? Για παράδειγμα, περνάς πολύ ώρα στο internet, σε ιστοσελίδες ελεύθερου χρόνου? Πόση ώρα σου παίρνει την ημέρα για να διαβάσεις τα mail σου και πόση ώρα περνάς στο τηλέφωνο.
Α. Ναι Β. Όχι
2. Καταγράφεις τις δουλειές που έχεις τόσο για την επόμενη μέρα, όσο και για τον επόμενο μήνα? Προγραμματίζεις τις δουλειές του μήνα σταδιακά στο ημερήσιο πρόγραμμα και δεν ξεφεύγεις από το σχέδιό σου? Το μότο «δεν κάνω σήμερα ότι μπορώ να αναβάλλω για αύριο» δεν ισχύει για σένα?
Β. Ναι Α. Όχι
3. Αν έχεις να κάνεις 10 πράγματα σε μια μέρα, δίνεις προτεραιότητα στα επείγοντα και σημαντικά αφήνοντας για άλλες μέρες τα μη επείγοντα? Εφόσον θέσεις σωστές προτεραιότητες, εκτελείς τυφλά το πρόγραμμα?
Β. Ναι Α. Όχι
4. Εκμεταλλεύεσαι τον χρόνο που περιμένεις στο λεωφορείο, στο φανάρι, στην ουρά του οδοντιατρείου ή στο αυτοκίνητο για παράδειγμα, για να ετοιμάσεις το σκελετό του προγραμματισμού σου ή για ανάγνωση σημείων κλειδιών των μαθημάτων σου?
Β. Ναι Α. Όχι
5. Όταν αρχίζεις να διεκπεραιώνεις ένα κομμάτι του χρονικού σου προγράμματος, εαν χρειαστεί ξεπερνάς τα όρια που έχεις θέσει?
Α. Ναι Β. Όχι
Ερμηνεία απαντήσεων
Όσο πιο πολλές απαντήσεις σου ανήκουν στην κατηγορία Α, τόσο λιγότερο οργανωτικός και προγραμματιστής είσαι. Οι αποφάσεις που παίρνεις για τη μελέτη σου προέρχονται από λίγα δεδομένα της στιγμής μόνο με βραχυπρόθεσμο προγραμματισμό. Υπάρχουν πολλά περιθώρια βελτίωσης και η παρούσα εκπαιδευτική παρέμβαση θα αποτελούσε σημαντικό εργαλείο για αυτό το σκοπό. Εάν ανήκεις σε αυτή την κατηγορία, δεν υπάρχει πρόβλημα καθώς είναι αναμενόμενο οι πιο πολλοί μαθητές να ανήκουν σε αυτήν.
Εαν συγκλίνεις περισσότερο στην κατηγορία Β, είναι βέβαιο ότι κατέχεις τα θεμέλια για σωστή διαχείριση του χρόνου. Σκέφτεσαι μακροπρόθεσμα και αυτό βοηθάει πολύ στο στρατηγικό προγραμματισμό σου για τις τελικές εξετάσεις ή για την πτυχιακή σου εργασία.
Συμπεράσματα
Είναι δεδομένο ότι ο μέσος όρος των μαθητών θα εντάσσονταν στην κατηγορία Α. Κι αυτό διότι δεν υπάρχει μάθημα διαχείρισης χρόνου στην εκπαίδευση. Φυσικά σημαντικός λόγος κατά τη γνώμη του συγγραφέα αποτελεί η έλλειψη ουσιώδους ενδιαφέροντος για το σχολείο αλλά και η παρακολούθηση φροντιστηριακών μαθημάτων είτε για το ίδιο το σχολείο είτε για την εκμάθηση ξένων γλωσσών. Εγείρονται τα εξής επιμέρους ζητήματα εδώ. Οι μαθητές δεν θέτουν σωστά προτεραιότητες, αποσπώνται από εξωτερικούς παράγοντες από το πρόγραμμά τους και δε θέτουν ένα μακροπρόθεσμο σχεδιασμό.