Πολύ Σωστά! Πάμε τώρα να δούμε τι λάθη έκανε ο Γιάννης!

Λάθη της Συνέντευξης
Ο Γιάννης πήρε συνέντευξη με τις δικές του ερωτήσεις και διάλεξε μια ημέρα στο γραφείο του καθηγητή όπου στα διπλανά γραφεία υπήρχε πολύ φασαρία. Η ροή της συνέντευξης ήταν η ακόλουθη :

- Γεια σας.

- Γεια σας.

- Θα ήθελα να σας κάνω μερικές ερωτήσεις σχετικά με τις μαθησιακές δυσκολίες και συγκεκριμένα με τη δυσλεξία.

- Βεβαίως.

- Τι είναι εννοούμε με τον όρο μαθησιακές δυσκολίες;

- Ο όρος “μαθησιακές δυσκολίες” χρησιμοποιείται για να περιγράψει ένα σύνολο διαταραχών που μειώνουν την ικανότητα ενός ατόμου να επικοινωνήσει ή να μάθει. Μπορεί να αναφέρεται σε πολύ διαφορετικές συνθήκες όπως: δυσκολίες αντίληψης, εγκεφαλικές δυσλειτουργίες, αυτισμό, δυσλεξία, αναπτυξιακή αφασία.

- Ποιες είναι οι κατηγορίες των μαθησιακών δυσκολιών;

- Μια απλή κατηγοριοποίηση των διάφορων τύπων μαθησιακών δυσκολιών καταλήγει σε τρεις βασικές κατηγορίες :

  • Δυσκολίες λόγου και ομιλίας. Πρόκειται για δυσκολίες στην παραγωγή και κατανόηση του προφορικού λόγου.
  • Δυσκολίες γραπτού λόγου. Οι δυσκολίες αυτές μπορεί να αφορούν προβλήματα στην αποκωδικοποίηση του γραπτού λόγου, προβλήματα ορθογραφίας και γενικότερα προβλήματα στην παραγωγή γραπτού λόγου.
Δυσκολίες μαθηματικού λόγου. Σε αυτή την κατηγορία εμπίπτουν δυσκολίες που στην αναγνώριση αριθμών και μαθηματικών συμβόλων, στην απομνημόνευση της προπαίδειας, στην κατανόηση αφηρημένων μαθηματικών εννοιών και στην επίλυση μαθηματικών προβλημάτων.

-          Ποιες είναι οι αιτίες των μαθησιακών δυσκολιών;

-          Πιθανές λοιπόν αιτίες μαθησιακών δυσκολιών πιστεύεται πως είναι:

·         Λάθη στη δομή του εγκεφάλου

·         Ελλιπής διατροφή

·         Χρήση ναρκωτικών ουσιών

·         Κληρονομικές αιτίες

·         Ελλιπής φροντίδα στα στάδια της βρεφικής ηλικίας του ατόμου

·         Ελλιπής επικοινωνία ανάμεσα σε διάφορα μέρη του εγκεφάλου

·         Λανθασμένη παραγόμενη ποσότητα νευροδιαβιβαστών ή δυσλειτουργία στη χρήση τους.

-          Ας περάσουμε τώρα στη δυσλεξία. Τι εννοούμε με τον όρο δυσλεξία;

-          Η δυσλεξία είναι μια μορφή μαθησιακής δυσκολίας, κατά την οποία το άτομο, μικρής ή μεγάλης ηλικίας, παρουσιάζει δυσκολίες στην ανάλυση των λέξεων.

-          Πώς μπορούμε να καταλάβουμε αν κάποιος είναι δυσλεκτικός;

-          Στα περισσότερα δυσλεκτικά άτομα εμφανίζονται:

1.     Δυσκολίες στο γραπτό λόγo

2.     Δυσκολίες στη γραφή

3.     Σοβαρά προβλήματα στην ορθογραφία

4.     Αργοπορία στη μάθηση της ανάγνωσης

Σε ορισμένα δυσλεκτικά άτομα εμφανίζονται:

1.     Δυσκολίες στα μαθηματικά, ειδικά στην αφομοίωση συμβόλων και μορφών όπως οι πίνακες πολλαπλασιασμού

2.     Προβλήματα στη βραχυπρόθεσμη μνήμη και οργάνωση

3.     Δυσκολίες στην παρακολούθηση γραπτών οδηγιών και αλληλουχίας δρωμένων

4.     Προβλήματα στην ανάγνωση γραπτών κειμένων

5.     Παλινδρομική εκδήλωση ικανοτήτων.

Επίσης εμφανίζονται:

1.     Δυσκολίες στον προφορικό λόγο

2.     Προβλήματα στην εκτίμηση της απόστασης και της ενημερότητας του χώρου

3.     Σύγχυση δεξιού και αριστερού.

-          Πώς μπορεί να αντιμετωπιστεί η δυσλεξία;

-          Αν και κατά καιρούς προτείνονται διάφορες προσεγγίσεις αντιμετώπισης της δυσλεξίας, η επιστημονική κοινότητα δεν δείχνει να έχει εγκυροποιήσει κάποια από αυτές. Σε αυτό το πλαίσιο διατυπώνεται η πεποίθηση ότι περισσότερο μαθαίνει να ζει κανείς με τη δυσλεξία (καλλιεργώντας π.χ. εναλλακτικούς τρόπους μάθησης), παρά την ξεπερνά. Ένα δυσλεκτικό παιδί, όταν κατά την ανάγνωση συναντήσει άγνωστες λέξεις δυσκολεύεται να τις διαβάσει. Για τα παιδιά αυτά είναι προτιμότερη η ολική μέθοδος διδασκαλίας πρώτης ανάγνωσης. Όταν όμως αποκτήσουν ένα ικανοποιητικό οπτικό λεξιλόγιο, τότε πρέπει σιγά-σιγά να εισαχθούν στην ανάλυση και σύνθεση των λέξεων για να μπορούν να διαβάσουν σύνθετες λέξεις. Μία αξιολόγηση θα είναι το πρώτο βήμα για να βοηθηθεί το παιδί ή το νεαρό άτομο προκειμένου να ξεπεράσει τις δυσκολίες του. Διαθέτοντας αυτή την αξιολόγηση, ο καταρτισμένος εκπαιδευτικός μπορεί να προσαρμόσει το διδακτικό του πρόγραμμα στις ειδικές μαθησιακές ανάγκες του παιδιού, προκειμένου να ενισχύσει την αυτοπεποίθησή του, τα κίνητρα και τις στρατηγικές διεκπεραίωσης της μάθησης.

-          Ευχαριστώ πολύ για τις πληροφορίες που μας δώσατε.

-          Ήταν ευχαρίστηση που μπόρεσα να λύσω τις απορίες σας.

Δραστηριότητα :

Ποια πιστεύετε ότι ήταν τα λάθη που έγιναν στη συνέντευξη και τι θα μπορούσατε να διορθώσετε αν ήσασταν στη θέση του Γιάννη;